KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013

KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER GENAP 

TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013

 Mata Pelajaran    : Matematika                                                                                                        Kelas                 : XI. IPS                                                                                                              SMA                 :

No	Standar Kompetensi (SK)	Kompetensi Dasar (KD)	Kls / Smt	Materi	Indikator Soal	J. Soal	No.Soal
	2. Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi 3. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah	2.1 Menentukan komposisi fungsi dari dua fungsi 2.2   Menentukan invers suatu fungsi 3.1   Menghitung limit fungsi aljabar sederhana di suatu titik 3.2   Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar 3.3   Menggunakan sifat dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi aljabar 3.4   Menggunakan turunan untuk menentukan karakteristik suatu fungsi aljabar dan memecahkan masalah 3.5   Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi aljabar 3.6  Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi aljabar dan penafsirannya	XI. IPS	Fungsi komposisi dan fungsi invers Limit Fungsi Turunan	·         Diberikan  sebuah fungsi siswa dapat menentukan nilai fungsi tersebut. ·         Diberikan dua buah fungsi kuadrat f(x) dan g(x), siswa dapat menentukan selisih kedua fungsi tersebut. ·         Diberikan dua buah fungsi linear f(x) dan g(x), siswa dapat menentukan hasil kali kedua fungsi tersebut. ·         Diberikan dua buah fungsi, fungsi linear dan fungsi kuadrat. Siswa dapat menentukan komposisi kedua fungsi tersebut. ·         Diberikan tiga buah fungsi, satu fungsi kuadrat dan dua fungsi linear. Siswa dapat menentukan komposisi ketiga fungsi tersebut. ·         Diberikan dua buah fungsi f(x) dan g(x), siswa dapat menentukan nilai dari (fog)(a). ·         Diberikan tiga buah fungsi linear  f(x),g(x) dan h(x), siswa dapat menentukan nilai dari (fogoh)(-a). ·         Diberikan komposisi dua fungsi dan salah satu funsinya diketahui, siswa dapat menentukan fungsi yang lainnya. ·         Diberikan komposisi dua fungsi dan salah satu funsinya diketahui, siswa dapat menentukan nilai fungsi yang lainnya. ·         Diberikan sebuah fungsi kuadrat sempurna, siswa dapat menentukan inversnya. ·         Diberikan sebuah fungsi kuadrat , siswa dapat menentukan nilai inversnya. ·         Diberikan suatu fungsi yang berbentuk . Siswa dapat menentukan invers dari fungsi tersebut. ·         Diberikan suatu fungsi yang berbentuk . Siswa dapat menentukan nilai  invers dari fungsi tersebut. ·         Diberikan dua buah fungsi linear, siswa dapat menentukan invers dari komposisi kedua fungsi tersebut. ·         Siswa dapat menentukan limit fungsi aljabar yang berbentuk   ·         Siswa dapat menentukan limit fungsi aljabar yang berbentuk  ·         Siswa dapat menentukan limit fungsi aljabar yang berbentuk ·         Siswa dapat menentukan limit fungsi aljabar bentuk tak tentu yang berbentuk ·         Siswa dapat menentukan limit fungsi aljabar bentuk tak tentu yang berbentuk ·         Siswa dapat menentukan limit fungsi aljabar bentuk tak tentu yang berbentuk ·         Siswa dapat menentukan limit fungsi aljabar jika x mendekati tak hingga. ·         Siswa dapat menentukan limit fungsi aljabar jika x mendekati tak hingga. ·         Siswa dapat menentukan limit fungsi aljabar bentuk akar jika x mendekati tak hingga. ·         Diberikan suatu fungsi f(x), siswa dapat menentukan  ·         Diberikan suatu fungsi aljabar, siswa dapat menentukan turunan pertamanya. ·         Diberikan suatu fungsi aljabar, siswa dapat menentukan nilai dari turunan pertamanya. ·         Siswa dapat menentukan turunan pertama dari fungsi aljabar yang berbentuk f(x).g(x) ·         Siswa dapat menentukan turunan pertama dari fungsi aljabar yang berbentuk ·         Siswa dapat menentukan tururnan pertama dari fungsi aljabar yang berbentuk ·         Siswa dapat menentukan gradien garis singgung kurva di titik (x,y). ·         Siswa dapat menentukan persamaan garis singgung kurva di titik yang berabsis x=a ·         Siswa dapat menentukan persamaan garis singgung  kurva yang sejajar dengan garis lain ·         Siswa dapat menentukan persamaan garis singgung kurva yang tegak lurus garis ·         Siswa dapat menentukan interval di mana suatu fungsi itu naik. ·         Siswa dapat menentukan interval di mana suatu fungsi itu turun ·         Diberikan suatu fungsi, siswa dapat menentukan  titik balik minimum fungsi tersebut ·         Siswa dapat menentukan nilai maksimum dari suatu fungsi. ·         Siswa dapat menentukan nilai minimum dari suatu fungsi ·         Diberikan soal cerita, siswa dapat menentukan unsur-unsurnya agar maksimum. ·         Diberikan soal cerita, siswa dapat menentukan unsur-unsurnya agar maksimum.	1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13  14 15 16 17  18 19 20  21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

           

           

                                                                                                                                                                                   

SILABUS SMA/MA

Mata Pelajaran                      : Matematika Peminatan MIPA

Kelas                                     : X

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

Kompetensi Inti                                                         

KI 1   : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2   : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan      menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan     diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3   : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

 KI 4  : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
2.1   Menunjukkan sikap senang, percaya diri, motivasi internal, sikap kritis, bekerjasama, jujur dan percaya diri serta responsif dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata. 2.2 Memiliki rasa ingin tahu yang terbentuk dari pengalaman belajar dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial dan alam. 2.3  Berperilaku peduli, bersikap terbuka dan toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat .	Fungsi Eksponensial dan Logaritma	Mengamati Membaca mengenai pengertian fungsi, mengamati grafik fungsi, sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan fungsi logaritma, dan penerapannya pada masalah nyata  dari berbagai sumber belajar. Menanya Membuat pertanyaan mengenai pengertian fungsi, grafik fungsi eksponen dan logaritma, dan penerapannya pada masalah nyata. Mengeksplorasikan Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian fungsi, grafik fungsi eksponen dan logaritma, dan penerapannya pada masalah nyata. Mengasosiasikan · Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada pengertian fungsi, grafik fungsi eksponen dan logaritma, dan penerapannya pada masalah nyata. ·  Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian fungsi, grafik fungsi eksponen dan logaritma, dan penerapannya pada masalah nyata. Mengomunikasikan Menyampaikan pengertian fungsi, grafik fungsi eksponen dan logaritma, dan penerapannya pada masalah nyata dengan lisan, tulisan, dan grafik/diagram.	Tugas ·  Membaca dan mencermati mengenai pengertian fungsi, grafik fungsi, sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan fungsi logaritma, dan penerapannya pada masalah nyata minimal dari 3 sumber belajar (buku atau artikel cetak atau elektronik). ·  Mengerjakan latihan soal-soal mengenai pengertian fungsi, grafik fungsi eksponen dan logaritma, dan penerapannya pada masalah nyata. Portofolio Menyusun dan membuat rangkuman dari tugas-tugas yang ada. Tes Tes tertulis bentuk uraian mengenai pengertian fungsi, grafik fungsi eksponen dan logaritma, dan penerapannya pada masalah nyata.	9x3  jam pelajaran	· Buku Matematika kelas X · Buku referensi dan artikel yang sesuai · Internet
3.1. Mendeskripsikan dan menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 3.2. Menganalisis data sifat- sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu permasalahan dan menerapkannya dalam pemecahan masalah.
4.1.  Menyajikan grafik fungsi eksponensial dan logaritma dalam memecahkan masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan. 4.2.  Mengolah data dan menganalisis  menggunakan variabel dan menemukan relasi berupa fungsi eksponensial dan logaritma dari situasi masalah nyata serta menyelesaikannya.
2.1  Menunjukkan sikap senang, percaya diri, motivasi internal, sikap kritis, bekerjasama, jujur dan percaya diri serta responsif dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata. 2.2 Memiliki rasa ingin tahu yang terbentuk dari pengalaman belajar dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial dan alam  2.3  Berperilaku peduli, bersikap terbuka dan toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat .	Sistem Persamaan Linier dan Kuadrat Dua Variabel	Mengamati Membaca dan mencermati mengenai pengertian, metode penyelesaian SPLKDV, diskriminan, dan penerapannya pada masalah nyata dari berbagai sumber belajar. Menanya Membuat pertanyaan mengenai pengertian, metode penyelesaian SPLKDV, diskriminan, dan penerapannya pada masalah nyata. Mengeksplorasikan Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian, metode penyelesaian SPLKDV, diskriminan, dan penerapannya pada masalah nyata. Mengasosiasikan ·    Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada pengertian, metode penyelesaian SPLKDV, diskriminan, dan penerapannya pada masalah nyata. ·    Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian, metode penyelesaian SPLKDV, diskriminan, dan penerapannya pada masalah nyata. Mengomunikasikan Menyampaikan pengertian, metode penyelesaian SPLKDV, diskriminan, dan penerapannya pada masalah nyata dengan lisan, tulisan, dan bagan.	Tugas ·   Membaca dan mencermati mengenai pengertian, metode penyelesaian SPLKDV, diskriminan, dan penerapannya pada masalah nyata minimal dari 3 sumber belajar (buku atau artikel cetak atau elektronik). ·   Mengerjakan latihan soal-soal mengenai pengertian, metode penyelesaian SPLKDV, diskriminan, dan penerapannya pada masalah nyata. Portofolio Menyusun dan membuat rangkuman dari tugas-tugas yang ada. Tes Tes tertulis bentuk uraian mengenai pengertian, metode penyelesaian SPLKDV, diskriminan, dan penerapannya pada masalah nyata.	6x3 jam pelajaran	· Buku Matematika kelas X · Buku referensi dan artikel yang sesuai · Internet
3.3  Mendeskripsikan dan menerapkan konsep sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel (SPLKDV) dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiaanya 3.4  Menganalisis nilai diskriminan persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan menerapkannya untuk  menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan.
4.3 Memecahkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel. 4.4 Mengolah dan menganalisis informasi dari suatu permasalahan nyata dengan memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut.
2.1 Menunjukkan sikap senang, percaya diri, motivasi internal, sikap kritis, bekerjasama, jujur dan percaya diri serta responsif dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata. 2.2 Memiliki rasa ingin tahu yang terbentuk dari pengalaman belajar dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial dan alam  2.3 Berperilaku peduli , bersikap terbuka dan toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat .	Sistem Pertidaksamaan Kuadrat Dua Variabel	Mengamati Membaca dan mencermati mengenai pengertian, metode penyelesaian, kurva  SPtdKDV, dan penerapannya pada masalah nyata dari berbagai sumber belajar. Menanya Membuat pertanyaan pengertian, metode penyelesaian, kurva SPtdKDV, dan penerapannya pada masalah nyata. Mengeksplorasikan Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian, metode penyelesaian, kurva  SPtdKDV,  dan penerapannya pada masalah nyata. Mengasosiasikan ·    Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada pengertian, metode penyelesaian, kurva  SPtdKDV, dan penerapannya pada masalah nyata. ·    Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian, metode penyelesaian, kurva  SPtdKDV, dan penerapannya pada masalah nyata. Mengomunikasikan Menyampaikan pengertian, metode penyelesaian, kurva  SPtdKDV, dan penerapannya pada masalah nyata dengan lisan, tulisan, dan grafik/ diagram.	Tugas Membaca dan mencermati mengenai pengertian, metode penyelesaian, kurva  SPtdKDV,  dan penerapannya pada masalah nyata minimal dari 3 sumber belajar (buku atau artikel cetak atau elektronik). Portofolio Menyusun dan membuat rangkuman dari tugas-tugas yang ada. Tes Tes tertulis bentuk uraian mengenai pengertian, metode penyelesaian, kurva  SPtdKDV,  dan penerapannya pada masalah nyata.	6x3 jam pelajaran	· Buku Matematika kelas X · Buku referensi dan artikel yang sesuai · Internet
3.5 Mendeskripsikan konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel (SPtdKDV) dan menerapkannya untuk menentukan himpunan penyelesaiannya.. 3.6 Menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem yang diberikan dan mengarsir daerah sebagai himpunan penyelesaiaanya.
4.5 Memecahkan masalah dengan membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel serta menyajikan pemecahannya dengan berbagai cara.
2.1  Menunjukkan sikap senang, percaya diri, motivasi internal, sikap kritis, bekerjasama, jujur dan percaya diri serta responsif dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata. 2.2  Memiliki rasa ingin tahu yang terbentuk dari pengalaman belajar dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial dan alam  2.3  Berperilaku peduli, bersikap terbuka dan toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat .	Pertidaksamaan mutlak, pecahan, dan irrasional	Mengamati Membaca dan mencermati mengenai pengertian, metode penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak, pertidaksamaan pecahan, irrasional dan mutlak, dan penerapannya pada masalah nyata dari berbagai sumber belajar. Menanya Membuat pertanyaan mengenai pengertian, metode penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak, pertidaksamaan pecahan, irrasional dan mutlak,  dan penerapannya pada masalah nyata. Mengeksplorasikan Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian, metode penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak, pertidaksamaan pecahan, irrasional dan mutlak, dan penerapannya pada masalah nyata. Mengasosiasikan ·    Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada  pengertian, metode penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak, pertidaksamaan pecahan, irrasional dan mutlak, dan penerapannya pada masalah nyata. ·    Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian, metode penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak, pertidaksamaan pecahan, irrasional dan mutlak,  dan penerapannya pada masalah nyata Mengomunikasikan Menyampaikan pengertian, metode penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak, pertidaksamaan pecahan, irrasional dan mutlak, dan penerapannya pada masalah nyata dengan lisan, tulisan, dan bagan.	Tugas ·    Membaca dan mencermati mengenai pengertian, metode penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak, pertidaksamaan pecahan, irrasional dan mutlak,  dan penerapannya pada masalah nyata minimal dari 3 sumber belajar (buku atau artikel cetak atau elektronik). ·    Mengerjakan latihan soal-soal mengenai pengertian, metode penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak, pertidaksamaan pecahan, irrasional dan mutlak,  dan penerapannya pada masalah nyata. Portofolio Menyusun dan membuat rangkuman dari tugas-tugas yang ada. Tes Tes tertulis bentuk uraian mengenai pengertian, metode penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak, pertidaksamaan pecahan, irrasional dan mutlak,  dan penerapannya pada masalah nyata.	6x3 jam pelajaran	· Buku Matematika kelas X · Buku referensi dan artikel yang sesuai · Internet
3.7   Mendeskripsikan dan menerapkan konsep pertidaksamaan dan nilai mutlak dalam menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan, irrasional dan mutlak. 3.8   Mendeskripsikan dan menerapkan konsep pertidaksamaan pecahan, irasional, dan mutlak dalam menyelesaikan masalah matematika. 3.9     Mendeskripsikan dan menerapkan konsep dan sifat-sifat pertidaksamaan pecahan, irrasional dan mutlak dengan melakukan manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah matematika. 3.10Menganalisis daerah penyelesaian pertidaksamaan pecahan, irrasional dan mutlak.
4.6 Memecahkan masalah pertidaksamaan pecahan,irrasional dan mutlak  dalam penyelesaian masalah nyata.
2.1  Menunjukkan sikap senang, percaya diri, motivasi internal, sikap kritis, bekerjasama, jujur dan percaya diri serta responsif dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata. 2.2  Memiliki rasa ingin tahu yang terbentuk dari pengalaman belajar dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial dan alam  2.3  Berperilaku peduli , bersikap terbuka dan toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat .	Geometri Bidang  Datar	Mengamati Membaca dan mencermati mengenai pengertian titik, garis, sudut, bidang dan sifat-sifat pada titik,garis, sudut, dan bidang dalam geometri bidang datar,  dan penerapannya pada masalah nyata dari berbagai sumber belajar. Menanya Membuat pertanyaan mengenai pengertian titik, garis, sudut, bidang dan sifat-sifat pada titik,garis, sudut, dan bidang dalam geometri bidang datar,  dan penerapannya pada masalah nyata. Mengeksplorasikan Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian titik, garis, sudut, bidang dan sifat –sifat pada titik,garis, sudut, dan bidang dalam geometri bidang datar, dan penerapannya pada masalah nyata. Mengasosiasikan ·    Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada  pengertian titik, garis, sudut, bidang dan sifat-sifat pada titik,garis, sudut, dan bidang dalam geometri bidang datar,  dan penerapannya pada masalah nyata. ·    Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan pengertian titik, garis, sudut, bidang dan sifat-sifat pada titik,garis, sudut, dan bidang dalam geometri bidang datar,  dan penerapannya pada masalah nyata. Mengomunikasikan Menyampaikan pengertian titik, garis, sudut, bidang dan sifat-sifat pada titik,garis, sudut, dan bidang dalam geometri bidang datar, dan penerapannya pada masalah nyata dengan lisan, tulisan, dan bagan.	Tugas ·    Membaca dan mencermati mengenai pengertian titik, garis, sudut, bidang dan sifat-sifat pada titik,garis, sudut, dan bidang dalam geometri bidang datar, dan penerapannya pada masalah nyata minimal dari 3 sumber belajar (buku atau artikel cetak atau elektronik). ·    Mengerjakan latihan soal-soal mengenai pengertian titik, garis, sudut, bidang dan sifat-sifat pada titik,garis, sudut, dan bidang dalam geometri bidang datar,  dan penerapannya pada masalah nyata. Portofolio Menyusun dan membuat rangkuman dari tugas-tugas yang ada. Tes Tes tertulis bentuk uraian mengenai pengertian titik, garis, sudut, bidang dan sifat –sifat pada titik,garis, sudut, dan bidang dalam geometri bidang datar,  dan penerapannya pada masalah nyata.	8 x 3 jam pelajaran	· Buku Matematika kelas X · Buku referensi dan artikel yang sesuai · Internet -
3.11Mendekripsikan konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat (simetris, sudut, dalil titik tengah segitiga, dalil intersep, dalil segmen garis, dll) dalam geometri bidang.
4.7  Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian, sudut, dalil titik tengah segitiga, dalil intersep, dalil segmen garis, dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut.
2.1  Menunjukkan sikap senang, percaya diri, motivasi internal, sikap kritis, bekerjasama, jujur dan percaya diri serta responsif dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata. 2.2 Memiliki rasa ingin tahu yang terbentuk dari pengalaman belajar dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial dan alam  2.3 Berperilaku peduli, bersikap terbuka dan toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat .	Persamaan Trigonometri	Mengamati Membaca dan mencermati mengenai pengertian, teknik penyelesaian persamaan dan identitas  trigonometri, dan penerapannya pada masalah nyata dari berbagai sumber belajar. Menanya Membuat pertanyaan mengenai pengertian, teknik penyelesaian persamaan dan identitas  trigonometri, dan penerapannya pada masalah nyata. Mengeksplorasikan Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian, teknik penyelesaian persamaan dan identitas trigonometri, dan penerapannya pada masalah nyata. Mengasosiasikan ·    Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada  pengertian, teknik penyelesaian persamaan dan identitas  trigonometri, dan penerapannya pada masalah nyata. ·    Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan pengertian, teknik penyelesaian persamaan dan identitas  trigonometri, dan penerapannya pada masalah nyata. Mengomunikasikan Menyampaikan pengertian, teknik penyelesaian persamaan dan identitas trigonometri, dan penerapannya pada masalah nyata dengan lisan, dan tulisan.	Tugas Membaca dan mencermati mengenai pengertian, teknik penyelesaian persamaan dan identitas  trigonometri, dan penerapannya pada masalah nyata.minimal dari 3 sumber belajar (buku atau artikel cetak atau elektronik). Mengerjakan latihan soal-soal mengenai pengertian, teknik penyelesaian persamaan dan identitas trigonometri, dan penerapannya pada masalah nyata. Portofolio Menyusun dan membuat rangkuman dari tugas-tugas yang ada. Tes Tes tertulis bentuk uraian mengenai pengertian, teknik penyelesaian persamaan dan identitas  trigonometri, dan penerapannya pada masalah nyata.	6 x 3 jam pelajaran	· Buku Matematika kelas X · Buku referensi dan artikel yang sesuai · Internet
3.12Mendeskripsikan konsep persamaan Trigonometri dan menganalisis untuk membuktikan sifat-sifat persamaan Trigonometri sederhana dan menerapkannya dalam pemecahan masalah.
4.8  Mengolah dan menganalisis informasi dari suatu permasalahan nyata dengan membuat model berupa fungsi dan persamaan Trigonometri serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah. 4.9   Merencanakan dan melaksanakan strategi dengan melakukan manipulasi aljabar dalam persamaan Trigonometri untuk membuktikan kebenaran identitas Trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kontekstual.

Mengetahui		Bandar Lampung,     Agustus 2014
Kepala SMA Al Azhar 3 Bandar Lampung		Guru Mata Pelajaran Matematika,
Drs. H. Ma'arifuddin Mz., M.Pd.I.		Siska Oktarina, S.Pd
NIP. 19680317 200003 1 006